Estudio cultura organizacional en la empresa de textiles Confetex de Colombia

Ante un mundo globalizado y competitivo es común ver a las empresas implementar nuevos estándares de gestión para lograr que los procesos operativos y competitivos sean más eficientes. Para aplicar dichos estándares es importante realizar un diagnóstico y saber en sí cuales son los requerimientos o cambios que necesita la organización para planear, construir, desarrollar y evaluar. Para dar cumplimiento a lo antes mencionado es necesario que la gerencia tengan un alto conocimiento de la cultura organizacional ya que ante un factor de cambio en la empresa los principales integrantes y participantes son los trabajadores que además conllevan a saber: de la cultura organizacional, el desarrollo laboral y la satisfacción personal. Cada empresa debe saber cuál es la cultura que se vive y existe dentro de su organización. A partir de esto, la presente investigación pretende realizar una descripción de la Cultura Organizacional en CONFECCIONES Y TEXTILES DE COLOMBIA y como objetivo mostrar la caracterización de la Cultura Organizacional dentro de los lineamientos metodológicos y de los vínculos que existen

Principales características de los procesos de intervención agenciados desde Trabajo Social en el ámbito educativo en la sub-región del Norte-Valle del Cauca.

La intervención profesional de Trabajo Social en el ámbito educativo ha ido tomando gran relevancia desde la década de los 90’, puesto que al ser una disciplina que se inserta a trabajar en las contradicciones sociales que trae consigo la cuestión social, se fue convirtiendo en una profesión idónea para enfrentar los diferentes problemas que emergen en los contextos educativos; ya que la interdisciplinariedad que caracteriza los conocimientos de Trabajo Social permiten tener una visión multidimensional sobre la realidad de los niños, niñas y adolescentes en el contexto educativo. Por lo tanto, debido a que cada día la actuación de Trabajo Social es más notoria en estos escenarios de educación, resulta importante que los nuevos y nuevas profesionales que se desempeñen en este espacio tengan herramientas teóricas y metodológicas que permitan comprender los problemas que afectan a la comunidad educativa, así como, generar acciones profesionales propositivas desde Trabajo Social hacia el cambio de dichas realidades.PregradoTRABAJADOR(A) SOCIA

Diseño Organizacional para la Empresa Almacén Lupita, del cantón La Libertad, provincia de Santa Elena, año 2013

En un mundo donde los productos son cada vez más competitivos, la estrategia de negocios que triunfe, será la que comprenda que la atención que proporciona a sus clientes es el factor decisivo para atraer y mantener a los clientes. Con este antecedente, las nuevas estrategias de negocios se enfocan en encontrar el camino más rápido y seguro hacia la creación de valor, entendido no sólo como un resultado que beneficie a los accionistas de las empresas, sino como algo capaz de satisfacer y fidelizar a los clientes. El Diseño Organizacional es una estrategia de negocio, que tiene como objetivo el manejo adecuado de las relaciones con el cliente, permitiendo a las empresas: identificar, atraer e incrementar la fidelidad de los clientes más rentables. Si bien el concepto que dio vida a esta modalidad de trabajo es tan antiguo como los negocios mismos, en los últimos cincuenta años, a medida que las compañías comenzaron a convertirse en corporaciones globales y a prestar servicios a millones de clientes, su importancia fue relegada a segundo plano, lo que trajo a colación que el servicio al cliente se volviese impersonal, anónimo y que su calidad fuese estandarizada. De la capacidad de cada empresa para volver a poner en práctica los fundamentos sobre los que está basado, tratar a los clientes adecuadamente, reconocer su individualidad y satisfacer sus necesidades particulares-, depende el futuro de las empresas para subsistir, que necesitará cada vez más brindar un servicio al cliente de excelencia para estar en condiciones de competir en el mercado

Las estrategias utilizadas por parte del grupo interdisciplinario del hogar Laura Vicuña, posibilitan que se dé una corresponsabilidad mutua de familia y usuarias adolescentes

se construye a partir de la experiencia que dio lugar a las prácticas profesionales en el hogar Laura Vicuña de la asociación de pedagogos reeducadores de la fundación universitaria Luis Amigó (ASPERLA); así también al resultado de una narrativa frente a la experiencia de la práctica. Como a su vez las estrategias utilizadas o implementadas en el hogar, en cabeza de su equipo interdisciplinario posibilitando una corresponsabilidad mutua de familia y adolescentes. No obstante se pretende descubrir en este trabajo, que estrategias apuntan a unos objetivos que conlleven al mejoramiento de escenarios como lo es el núcleo familiar, que se ven en una constante vulneración de los derechos y deberes, siendo este núcleo, cada día más cambiante; pero a su vez necesitado del acompañamiento y el fortalecimiento en los procesos que aporten en el mejoramiento de esta misma. Por tanto este trabajo de sistematización y el rol del profesional de trabajo social comprende, las implicaciones del rol desempeñado, ante el ejercicio de su labor, dirigido a partir de una experiencia significativa la cual preside a las estrategias implementadas en el hogar Laura Vicuña, con familias y usuarias. Abordando la complejidad en el contexto social, contribuir ante los hallazgos investigativos, frente al tema de que suscita el interés de la investigación. Con ello se adentra a una investigación más profunda, por medio de técnicas e instrumentos que permitan dar cuenta de las estrategias interdisciplinarias, y profundizar en un quehacer más reflexivo e interpretativo de la realidad social, vislumbrando el propósito del rol del profesional desde el área de trabajo social, frente al ejercicio y acompañamiento a las estrategias realizadas en el hogar Laura Vicuña, permitiendo así que se dé, la sistematización como procesos investigativo. Para concluir, en este trabajo de sistematización con enfoque investigativo praxeologico, ante el resultado que da una práctica profesional de trabajo social en el hogar Laura Vicuña, se da un devenir de sucesos donde los profesionales de las ciencias humanas y sociales, se apropien, de los objetivos propuesto en su trabajo de investigativo dando cuenta y debatiendo, que 20 estrategias son pertinentes ante el acompañamiento de las familias y las usuarias adolescentes y su corresponsabilidad ante los procesos llevados en el hogar

Las estrategias utilizadas por parte del grupo interdisciplinario del hogar Laura Vicuña, posibilitan que se dé una corresponsabilidad mutua de familia y usuarias adolescentes

se construye a partir de la experiencia que dio lugar a las prácticas profesionales en el hogar Laura Vicuña de la asociación de pedagogos reeducadores de la fundación universitaria Luis Amigó (ASPERLA); así también al resultado de una narrativa frente a la experiencia de la práctica. Como a su vez las estrategias utilizadas o implementadas en el hogar, en cabeza de su equipo interdisciplinario posibilitando una corresponsabilidad mutua de familia y adolescentes. No obstante se pretende descubrir en este trabajo, que estrategias apuntan a unos objetivos que conlleven al mejoramiento de escenarios como lo es el núcleo familiar, que se ven en una constante vulneración de los derechos y deberes, siendo este núcleo, cada día más cambiante; pero a su vez necesitado del acompañamiento y el fortalecimiento en los procesos que aporten en el mejoramiento de esta misma. Por tanto este trabajo de sistematización y el rol del profesional de trabajo social comprende, las implicaciones del rol desempeñado, ante el ejercicio de su labor, dirigido a partir de una experiencia significativa la cual preside a las estrategias implementadas en el hogar Laura Vicuña, con familias y usuarias. Abordando la complejidad en el contexto social, contribuir ante los hallazgos investigativos, frente al tema de que suscita el interés de la investigación. Con ello se adentra a una investigación más profunda, por medio de técnicas e instrumentos que permitan dar cuenta de las estrategias interdisciplinarias, y profundizar en un quehacer más reflexivo e interpretativo de la realidad social, vislumbrando el propósito del rol del profesional desde el área de trabajo social, frente al ejercicio y acompañamiento a las estrategias realizadas en el hogar Laura Vicuña, permitiendo así que se dé, la sistematización como procesos investigativo. Para concluir, en este trabajo de sistematización con enfoque investigativo praxeologico, ante el resultado que da una práctica profesional de trabajo social en el hogar Laura Vicuña, se da un devenir de sucesos donde los profesionales de las ciencias humanas y sociales, se apropien, de los objetivos propuesto en su trabajo de investigativo dando cuenta y debatiendo, que 20 estrategias son pertinentes ante el acompañamiento de las familias y las usuarias adolescentes y su corresponsabilidad ante los procesos llevados en el hogar

Educational actions to promote positive parenting in families benefiting from the child development program in the family environment of Barrancabermeja

Se realiza un proyecto de investigación mixta, en el que se elaboran y desarrollan acciones educativas a través de talleres sobre la crianza positiva, como solución a la crianza basada en violencia con una muestra de familias beneficiarias en el programa Desarrollo Infantil en medio Familiar del ICBF de Barrancabermeja, vulnerable económicamente y con rasgos de violencia. El objetivo central se encaminó a fomentar la crianza positiva en estas familias, básicamente, se trabajó una categoría denominada Crianza Positiva y 3 Subcategorías de la siguiente manera: Estilo de autoridad (manejo de normas y afecto), comunicación (asertiva y no asertiva), empleo de rutinas y límites con los hijos. Cada Subcategoría fue objeto de acciones educativas a través de 11 talleres en una muestra por conveniencia de 147 familias, ubicadas en la zona rural de Barrancabermeja, conformadas por las madres de familia y sus hijos, con los cuales se trabajó directamente los talleres. Al menos una vez al mes, se visitó la familia para afianzar las acciones educativas en los talleres. Los instrumentos usados fueron revisión de registros de información sobre las características de las familias al ingreso al programa, entrevistas semiestructuradas, talleres. Los resultados indican que, en las familias, las madres oscilan entre 18 a 45 años, predomina, escolaridad baja, 47,6%, bachiller el 42,85, Tecnólogas el 8,84%. Ocupación amas de casa, el 73,46 trabajan el 25,86%, bajo nivel de ingresos. Estas madres valoran los talleres como beneficioso por encima del 80 %. Los cambios de las acciones educativas antes y después de los talleres son altamente notables, entre el 70 al 100%, se concluye que se fomentó la crianza positiva entre las madres, disminuyendo las conductas violentas como gritos, insultos, castigos físicos, por una comunicación asertiva, mayor escucha entre ellas y sus hijos, presencia de normas y expresión de afecto, así como establecimiento de rutinas y límites con los hijos las cuales no formaban parte de la crianza antes de los talleres.RESUMEN 6 ABSTRACT 8 1. Planteamiento del problema 10 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 13 1.2 Antecedentes Internacionales 16 1.1.2 Antecedentes Nacionales 24 1.1.3 Antecedentes Regionales 33 1.2 Problema de Investigación 39 1.3 Objetivos de investigación 44 1.3.1 Objetivo General 44 1.3.2 Objetivos Específicos 44 1.4 Supuesto Cualitativo 44 1.5 Justificación 45 1.6 Limitaciones y Delimitaciones 48 1.7 Definición de términos 48 2. Marco Contextual 52 2.1 Caracterización de la población 53 2.2 Marco Teórico 54 2.2.1 La crianza y sus propósitos 56 2.2.2 El proceso de Socialización en la crianza 58 2.2.3. Estilos y Prácticas de Crianza: Autoridad, comunicación, limites, rutinas 59 2.2.4 Errores Frecuentes en el proceso de crianza 64 2.2.5 Estilos de Crianza en contextos de vulnerabilidad 65 2.2.6. La Parentalidad Positiva y sus prncipios 66 2.2.7. Acciones Educativas y crianza positiva 68 3. Marco Metodológico 72 3.2 Categorías de Análisis del proyecto de investigación 74 3.3 Población y muestra 75 3.5 Instrumentos y técnicas de recolección 76 3.6 Procedimiento y aplicación de los instrumentos 77 3.7 Organización y metodología de los talleres 78 Capítulo 4. Resultados 81 4.1 Características sociodemográficas de la muestra 81 4.2 Estilos de crianza de las madres de la muestra 86 4.3. Pilotaje de los diseños de las Acciones Educativas 99 4.4 Evaluacion de las Acciones Educativas (talleres) en la crianza positiva 101 Capítulo 5. Conclusiones 105 Referencias BibliográficasMaestríaA mixed research project is carried out, in which educational actions are elaborated and developed through workshops on positive upbringing, as a solution to child-rearing based on violence with a sample of beneficiary families in the Child Development in Family Environment program of ICBF of Barrancabermeja, economically vulnerable and with features of violence. The main objective was to foster positive parenting in these families, basically, a category called Positive Parenting and 3 Subcategories was worked as follows: Style of authority (management of standards and affection), communication (assertive and not assertive), use of routines and limits with children. Each subcategory was subject to educational actions through 11 workshops in a convenience sample of 147 families, located in the rural area of Barrancabermeja, made up of mothers and their children, with whom the workshops were directly worked. At least once a month, the family was visited to consolidate the educational actions in the workshops. The instruments used were review of information registers on the characteristics of the families upon entering the program, semi-structured interviews, workshops. The results indicate that, in the families, the mothers oscillate between 18 to 45 years, predominates, low schooling, 47.6%, high school 42.85, Technologists 8.84%. Occupation housewives, 73.46 work 25.86%, low income level. These mothers value the workshops as beneficial above 80%. The changes of the educational actions before and after the workshops are highly remarkable, between 70 to 100%, it is concluded that positive upbringing among mothers was fostered, reducing violent behaviors such as shouting, insults, corporal punishment, for a communication Assertive, greater listening among them and their children, presence of norms and expression of affection, as well as establishment of routines and limits with the children which were not part of the upbringing before the workshops

Estrategia De Gestión Académica En Las Prácticas Pedagógicas Que Desarrolla Los Comportamientos Prosociales En Los Estudiantes Del Grado Transición De La I.E.D. “EL Tequendama”

La investigación implementa una estrategia de gestión académica en las prácticas pedagógicas que desarrolla los comportamientos prosociales en los estudiantes del grado transición de la I.E.D. “El Tequendama”. El capítulo introductorio refiere la investigación con un enfoque cualitativo que permite una interrelación entre el investigador y el objeto investigado. El tipo de investigación es la investigación acción en la cual se propone realizar una reflexión profunda, comprensión e intervención por parte del docente sobre la articulación de la familia – escuela para fortalecer la interacción social de los estudiantes. Los instrumentos de recolección de datos permiten caracterizar los comportamientos prosociales, diseñar, implementar y evaluar la estrategia de gestión académica desde las prácticas pedagógicas, valorando su incidencia en el fortalecimiento de la empatía, la solidaridad y la cooperación. El segundo capítulo habla sobre la gestión académica en las conductas prosociales. Las prácticas pedagógicas se abordan desde la prosocialidad entendida como el conjunto de comportamientos que aumentan la probabilidad de generar reciprocidad positiva, solidaridad, calidad en las relaciones interpersonales o sociales que producen beneficios personales y colectivos. Al vincular el concepto de comportamientos prosociales en las prácticas pedagógicas en estudiantes de transición se fortalecen las relaciones más significativas y cotidianas de los estudiantes con sus familias para que encuentren la oportunidad de interactuar de manera constructiva y se logre direccionar el avance de los estudiantes en esta dimensión. El tercer capítulo hace referencia al diseño e implementación de una estrategia de gestión de prácticas pedagógicas que desarrolle los comportamientos prosociales en los estudiantes del grado transición de la I.E.D. “El Tequendama”. Para fortalecer los aspectos de los comportamientos prosociales se implementan talleres y actividades que permiten el apoyo de toda la comunidad educativa, se fomenta el crecimiento de la empatía, la solidaridad y la cooperación como los rangos más distintivos dentro de las necesidades de la institución en el grado transición

Estrategias pedagógicas en el área de educación física para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva de los grados cuarto y quinto de primaria en la Institución Educativa Villa Santana del municipio de Pereira

Este proyecto de investigación se centra en dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles son las prácticas pedagógicas implementadas por los maestros en el área de educación física para la atención educativa de escolares con discapacidad cognitiva de los grados cuarto y quinto de la institución Villa Santana de la ciudad de Pereira?. Se establecieron cuatro categorías de estudio y se realizó una recopilación literaria sobre éstas: inclusión educativa, discapacidad cognitiva, estrategias pedagógicas y estrategias pedagógicas en el área de Educación física. Cada una de las categorías fue explicada y sustentada desde el aporte teórico de muchos estudiosos del tema. Se elaboraron 6 formatos de entrevista, los cuales fueron aplicados a docentes, directivos, estudiantes, padres de familia, directivos y a la docente de apoyo de la Institución Educativa Villa Santana. También se realizaron una serie de observaciones de las prácticas pedagógicas de los y las docentes de esta institución durante las clases de educación física buscando identificar las estrategias usadas por ellos para facilitar la inclusión de los escolares con discapacidad cognitiva de los grados cuarto y quinto. A través de la decodificación de la información y el análisis de la misma se pudieron realizar una serie de conclusiones por categoría que permitieron dar respuesta a la pregunta problema, indicando que las prácticas pedagógicas utilizadas por los docentes de grados cuarto y quinto de la Institución Educativa Villa Santana están basadas en el aprendizaje colaborativo, el trabajo individual y grupal; y en muy pocos casos la realización de adaptaciones curriculares siempre y cuando la docente de apoyo guíe el proceso. Esta investigación ofrece como producto treinta estrategias pedagógicas en área de Educación Física para la atención educativa inclusiva de estudiantes con discapacidad que serán de gran ayuda para los docentes. Dichas estrategias incluyen recomendaciones particulares y generales sobre el manejo de la discapacidad basadas en las directrices dadas por el Ministerio de Educación Nacional

Proyecto autosostenible para la fundación de infantes misioneros de Chía

El trabajo de grado es netamente teórico y propone crear propuestas estratégicas desde la comunicación y la responsabilidad social para la Fundación de Infantes Misioneros (Fundación ubicada en Chía) de esta manera, construir un plan de auto sostenibilidad que tiene como objetivo promover y fortalecer la comunicación con la comunidad. El trabajo recoge información teórica sobre lo que es la comunicación, la auto sostenibilidad, comunidad, con la finalidad de construir. colectivo con la comunidad y satisfacer necesidades de manera cooperativa con los niños, familias, la fundación y la comunidad, consiguiendo de esta forma, una adecuada gestión fundacional que ayude al progreso de la comunidad. La comunicación juega un papel cada vez más importante en la sociedad actual. El objetivo principal de este trabajo es profundizar en el análisis de un amplio sector como lo son ¡as organizaciones no lucrativas. Se cuenta con tres propuestas que ayudarán no solo al fortalecimiento de la comunicación sino que ayudará a que haya auto sostenibilidad, por medio, del trabajo en equipo y que no solo se mantenga por la caridad, como actualmente se mantiene la Fundación de Infantes Misioneros.Comunicador (a) SocialPregrad

Una aproximación desde la gestión de currículo: la integración socio - cultural de estudiantes en condición de discapacidad cognitiva con estudiantes de aula regular del Colegio Juan Francisco Berbeo.

La presente investigación se centró en las características que debe tener un modelo de gestión curricular desde el área de artística y promoción de valores que favorezca la integración sociocultural de los estudiantes en condición de discapacidad cognitiva y los estudiantes de aula regular del Colegio Juan Francisco Berbeo. Se parte de construir un marco teórico conceptual sobre integración sociocultural de los estudiantes con discapacidad cognitiva e indagar algunas investigaciones sobre el tema, realizar un diagnóstico que permita identificar como se asume la integración sociocultural en la institución y finalmente diseñar y proponer la estrategia metodológica